kategorier: Utvalgte artikler » Om elektrikere og ikke bare
Antall visninger: 46017
Kommentarer til artikkelen: 2
For å bli en god elektriker må du stadig engasjere deg i selvopplæring
besøk nettstedet electro-no.tomathouse.com en av de beste lærerne Gomel-staten Polytechnic College Nikulin Sergey Alexandrovichdet ble enige om å dekke noen av spørsmålene mine.
1. Sergey, du har jobbet på en høyskole (teknisk skole) i omtrent 10 år nå. Har noe endret seg i løpet av denne tiden? Hvordan har utdanningsprosessen og studentenes holdninger endret seg?
En høyskole (teknisk skole) er neste trinn i utdanning etter skoletid eller en yrkesskole, og dessverre, de siste årene har søkere som kommer til oss, et lite generelt kunnskapsnivå, læringsevne og ønsket om å studere.
Mulighetene til mange av dem lar dem ikke mestre spesialiteten "elektriker", etter min mening, ganske komplisert. Men vi har ingen andre kontingenter, og derfor lærer vi "utrent". Tidligere i gjennomsnittsgruppen var det noen få som henger etter, men nå er det noen få som har det bra.
På den annen side har mer enn ett fagprogram de siste ti årene ikke gjennomgått noen vesentlige endringer i innholdet, som ble dannet under Sovjetunionen. Siden den gang har mye endret seg og en ny dukket opp. Så det viser seg at de øvre klassene ikke vil, men de lavere klassene ikke kan.
Nylig, gjennomført en undersøkelse av bestått materiale og ikke fikk mer enn ett svar fra studenten, spurte jeg: "Hvorfor kom du hit i det hele tatt?"; Svaret var "Jeg kunne ikke komme inn på universitetet." Institusjoner for høyere utdanning øker påmeldingen hvert år, og dette er på bakgrunn av en nedgang i prestisje for utdanning.
2. Hva tror du, hvor mye etterspurt og prestisjefylt er yrket "elektriker" i vår tid? Hva er hans fremtidsutsikter?
Hvert år nyutdannet våre studenter fra to eller tre grupper av studenter, og alle som ønsker å jobbe i sin spesialitet finner et sted. Dette indikerer den høye etterspørselen etter yrket "elektriker", som faktisk skyldes dets allsidighet: det trengs en elektriker til enhver bedrift, organisasjon, institusjon. I de fleste tilfeller er lønningene i denne spesialiteten høye nok.
Hvis vi snakker om yrkets fremtidsutsikter, er det stabilt nok. Mengden strøm som forbrukes vokser stadig, og inntil menneskeheten går over til en annen type energi, noe som er usannsynlig i nær fremtid, vil det være mindre arbeid for elektrikere.
3. Sergey, du kjennetegnes av en ikke-standard tilnærming til trening i fagene dine. I klassene dine skriver ikke elevene notater, og hele paret går i kommunikasjon med læreren. Hvor mye tror du metodene du bruker lar deg påvirke læringsutbyttet?
Så vidt jeg vet er mange av den oppfatning at hvis studenter har ferdige notater i begynnelsen, vil de slutte å gjøre hva som helst, d.v.s. konstant arbeid med notater i løpet av et par er noe som et middel til noe å holde folk opptatt i klassen, slik at de ikke blir distrahert av fremmede ting. Hvordan klarer du å finne motivasjon for elevene til å jobbe aktivt i klasserommet og ikke bli distrahert?
Motivasjon er en essensiell komponent i læringsprosessen, som må være til stede på alle trinn. Nivået på den interne motivasjonen til eleven er ofte ikke tilstrekkelig og bør kompenseres med ekstern motivasjon av læreren. Og hvis læreren hele tiden støtter elevens høye aktivitet i løpet av leksjonen, betyr det at han gjør arbeidet sitt profesjonelt og i god tro. Og alle metodene, metodene og teknikkene, etter min mening, bør brukes avhengig av situasjonen.
Når det gjelder de ferdige forelesningsnotatene, har bruken både fordeler og ulemper. På den ene siden frigjør de eleven fra mekanisk arbeid og gir læreren ekstra tid som kan brukes til å kontrollere kunnskap, forklare nytt materiale, utføre øvelser osv.
På den annen side er det å skrive et abstrakt til studentene en kreativ individuell prosess, som også er med på å huske, lære å skildre diagrammer som forklarer tegninger, introdusere forkortelser, etc. I dag, når tastaturet bytter ut en penn, bør du ikke gi opp forelesningsnotater.
4. Kan du, etter din mening, en student som aldri har vært interessert i elektroteknikk og elektronikk, en gang på college, bli en god spesialist? Må noen medfødte talenter og evner, eller alle disse tilegnede ting, være nødvendige for å være elektriker?
Svært få studenter hadde kunnskap og erfaring innen elektroteknikk før opptak. Og alle får de samme oppføringene i vitnemålet. Derfor oppgaven til lærerstaben å danne kvalitetene til en fremtidig spesialist. Dannelsen av den såkalte "tekniske" tankegangen på studentens første trinn gjør at han kan fortsette å studere spesielle fag og delta i aktiv selvopplæring. Vel, konseptet "god spesialist" er formulert, sannsynligvis allerede i ferd med arbeidsaktivitet.
Nyutdannede på høgskolen vår blir oftere rost enn skjelt ut, noe som betyr at de fleste av dem har mestret de nødvendige egenskapene.
5. Dine viktigste fagområder er det grunnleggende innen elektronikk, automatisering og mikroprosessorteknologi. Hvor mye kunnskap som er nødvendig av moderne elektrikere på disse områdene. Hvordan kan studentene bruke den tilegnede kunnskapen videre i sitt virkelige liv?
Den raske utviklingen av elektronikk fører til at mindre og mindre elektriske mottakere, elektriske apparater og enheter som ikke inneholder elektroniske komponenter og kretsløp. For riktig installasjon og drift av elektrisk utstyr må en elektriker derfor ha grunnleggende kunnskaper innen elektronikk og automatisering. I tillegg kan kunnskapen som er oppnådd være nyttig når du arbeider med alarmsystemer, automatisering osv.
6. Hvor mye er høyskoleutdanning, etter din mening, nyttig for videre praktiske aktiviteter? Tross alt, hvis du ser objektivt på, får studentene mye mer teoretisk kunnskap, de praktiske. Er læreplaner relevante for moderne realiteter generelt?
Å studere på college har ikke det eneste formål å trene en spesifikk spesialist. For å gjøre dette er det nok å for eksempel gjennomgå opplæring med en master hos bedriften. Ja, ulempen med en slik utdanningsstruktur som en teknisk skole er dens svake tekniske base. Derfor får studentene et yrkesfag mens de praktiserer i bedrifter.
På den ene siden oppfyller de pliktene som vil være deres arbeid i tilfelle sysselsetting i dette foretaket. På den annen side nærmer praksisledere seg formelt sine plikter. I alle fall er denne strukturen ganske effektiv og krever bare grunnleggende kontroll fra utdanningsinstitusjonen.
Jeg har allerede sagt om relevansen av programmer, det etterlater mye å være ønsket.
7. Hva synes du om utdanning av studenter i korrespondanseavdelingen? Er denne formen for utdanning til en viss grad ufullkommen i natur og innhold?
Korrespondansestudier oppsto som behovet for å studere på jobben. I dag, med det eksisterende utdanningssystemet, er ikke korrespondanseformen en nødvendighet, derfor bør den ikke være av så massiv karakter.
8. Nå har vi en viss skjevhet mot opplæring av spesialister for industribedrifter, og det viser seg ofte at selv erfarne elektrikere som har jobbet på bedriftene i flere tiår, går tapt når de trenger å gjøre noe med ledningene i leiligheten deres.Kan det være mer alvorlig involvert i læringsprosessen og husholdningsapparater?
Dette spørsmålet bringer oss igjen til relevansen av treningsprogrammer. I løpet av de siste tiårene har mye endret seg, inkludert standard tilnærminger til elektriske husholdningsapparater. Og dette området med kunnskap og aktiviteter er ganske verdig til isolasjon i en egen disiplin. Men som sagt, vi bruker produkter laget i Sovjetunionen.
9. Nå er det fasjonabelt å bruke forskjellige såkalte multimedia-metoder i trening, når filmer og presentasjoner snurrer i løpet av klasser. Hvor mye bedre lar dette studentene forstå materialet som studeres?
Multimediemetoder er viktige for elektroteknikk, som mange elektriske prosesser kan ikke observeres og må modelleres for en bedre forståelse. De pleide å vise filmstrips, nå er filmer laget ved hjelp av projektorer. Dette endrer ikke essensen, visualiseringsprosessen i seg selv er viktig. Så langt er det få slike filmer. Denne bransjen er ikke utviklet ennå.
10. Hvordan tror du utviklingen av datateknologi påvirker læring? På den ene siden ogInternett er et gigantisk bibliotek med en enorm mengde informasjon, men på den annen side er det også en stor distraksjon. Tror du Internett har en mer positiv effekt på læringsprosessen eller negativt?
Datateknologi har etter min mening ikke innvirkning på læringsprosessen som ble forventet av dem. De er bare et middel, og effektiviteten deres avhenger av hvem som bruker dem. Og ingen lærer oss kulturen og reglene ved bruk av datateknologier, for eksempel reglene for å jobbe med litteratur.
Internett er en informasjonsbank, men en vanlig person bruker mer tid på kommunikasjon - de såkalte sosiale nettverk, enn i å trekke vitenskapelig kunnskap. Snakk om ogJeg vil avslutte Internett med ordene til forfatterne av boken "Prosessorens barn". "Internett er et stort cesspool hvor du kan finne alt, inkludert det du ikke ser etter."
Sergey, medTakk for det interessante intervjuet! Lykke til og lykkes med praktiske aktiviteter for å trene unge spesialister i en så viktig og etterspurt spesialitet som elektrotekniker.
Se også på elektrohomepro.com
: